П’ятиденне міжнародне стажування в Австрії: досвід Дар’ї Сергіївни Дорош ,що надихає.

П’ятиденне міжнародне стажування в Австрії стало для Дорош Дар’ї Сергіївни джерелом натхнення, професійного зростання та осмислення сучасних освітніх підходів. Програма дала можливість глибше зануритися в європейську модель навчання, яка поєднує академічність, практичність та цінності сталого розвитку.

Особливо цінним було відвідування University of Graz — одного з провідних університетів Австрії. Саме тут освіта вибудувана на сучасних дослідженнях, міждисциплінарності та відкритості до інновацій. Атмосфера університету надихає на творче мислення та педагогічний пошук.

Не менш вражаючим став візит до Graz City Library — бібліотеки, яка давно вийшла за рамки традиційного уявлення про книгозбірню. Це справжній центр комунікації, навчання та розвитку громади, де кожен простір сприяє відкриттю нового.

Окремим відкриттям стало знайомство з CoSA — Center of Science Activities, інтерактивним STEM-простором у музеї природознавства. Тут навчання відбувається через дослідження та експерименти, що формує у дітей критичне мислення, допитливість і стійкий інтерес до науки.

Надзвичайно цінним був досвід відвідування початкової школи у містечку Mürzzuschlag. Освітній процес там побудований на довірі до дитини, розвитку її самостійності та життєвих компетентностей. Вчитель виступає не лише джерелом знань, а й наставником і партнером у навчанні.

У межах стажування учасники також працювали над створенням проєктів сучасної школи, спираючись на австрійський досвід. Основним вектором стала інтеграція принципів сталого розвитку в освітній процес — виховання екологічної свідомості, відповідального мислення та активної громадянської позиції учнів.

Стажування стало підтвердженням того, що сучасна школа — це не лише про знання, а про формування гармонійної, самостійної та мислячої особистості, здатної діяти відповідально у світі, що швидко змінюється.

Такий досвід є надзвичайно важливим для подальшого розвитку нашого ліцею та впровадження інноваційних практик у навчальний процес.